Объяснение в процессе обучения: Элементы дидактической концепции

М.: Педагогика, 1988. – 128 с.В книге рассматриваются сущность и структура объяснения — одной из важнейших сторон обучения. Автор раскрывает сложные проблемы дидактической концепции объяснения: как сделать объяснение понятным и интересным, как преодолеть трудности его восприятия. Рекомендации, предлагаемые автором, отвечают требованиям реформы общеобразовательной н профессиональной школы.
Для специалистов в области педагогики.Что такое объяснение?
Зачем нужно объяснение?
Как происходит понимание объяснения?
Как рождается решение?
Все ли необходимое для понимания сказано в объяснении?
Зачем нужно моделирование при объяснении?
Когда объяснение интересно?
Как сделать объяснение интересным?
Как сделать объяснение понятным?
Почему объяснение может показаться трудным?
Как преодолеть трудности абстрагирования?
В чем сходство и различие объяснений в разных предметах?
Что значит воспринимать объяснение активно?
Что делать, если объяснение все-таки непонятно?
Что такое логическая структура объяснения?
Что еще следует помнить о структуре объяснения?
Чем отличаются объяснения для учащихся разного возраста?
Чем отличаются объяснения разного уровня?
Какое значение имеет языковая форма объяснения?
Что является критерием эффективности объяснения?
Что следует прочитать об объяснении?